上海大学今年博士留校当讲师要求:两年内,1 项青年基金+ 2 项省部级项目+ 8 篇文章,这条件高吗?
时间:2023-02-01
群里和在上海大学读研的同学聊的,说上海大学今年博士留校当讲师的条件为:1项青年基金+2项省部级项目+8篇文章(2篇二区及以上+2篇SCI+4篇EI),要求两年内完成。。。。。关键是当讲师留下还得非升即走,真不太明白上海大学哪来的这个底气开这种条件?博士满足这个条件留上海大学这图个啥?
相较于引进博士,本校博士留校做讲师,肯定需要更加严格更加苛刻的标准,这是高校避免“近亲繁殖”的重要举措。无论从科研发展、师资培养的角度,还是从社会监督和评价的影响考量,都是必须坚持落实的。
那上海大学基于以上前提,要求博士留校讲师两年内完成1项青年基金、2项省部级项目、8篇文章,即所谓“非升即走”的政策,乍一看确实让人望而却步,但仔细一想是有道理的。
一方面,要聚焦高校自身发展。高等教育规模化、大众化以来,高校为获得更快速、更内涵式的发展,一直都在集中力量提升其科研水平,要通过集中打造高水平科研成果和科研团队来提升自身核心竞争力,可以说,科研实力一定程度上推动着高校的升级,专升本,新建本科,综合型,研究型,国家高水平,国际一流等,背后的指标很大程度上是看科研成熟系数。因此,要快速实现跨越式升级,就要对讲师这个最年轻、最具有潜力的师资群体进行“压担子”,实行“低职高聘”、“预聘制”等科研与职称激励制度。
另一方面,具体而言,像上海这样的一线城市,人才待遇高,培养成本高,那么就意味着对针对人才遴选的考量条件会更加全面、严格。与此同时,面临的岗位竞争也异常激烈,从博士与博士后培养、考核授予学位与出站、留校引进开始,大量高质量人才就是在“过独木桥”,2年之内的科研项目争夺战,而竞争胜出者则留下来继续拼搏,这些都是沉重但客观的现实。而基于上海大学在上海城市中的二线高校定位,迫于高校地位升级的压力,也要直面这样的人才竞争,要通过竞争制度激发师资的科研生产力,继而提升整个学校的综合竞争力。
总之,高校留校的标准之高,体现的是高等教育快速发展、内涵式跨越的要求,是争创“双一流”、扩大影响力与获取更多有利资源的体现,基本上符合教育事业发展规律和社会进步的要求。
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