非全日制学历应该被平等对待吗？近日，有网友在人民网领导留言板上就非全日制研究生无法享受就业创业补贴政策相关问题。另外，内蒙古鄂尔多斯一研究生因“非全日制”学历，两次应聘教师被拒。这两个事件引起广大网友对“非全日制”学历的热议，为啥会对非全日制学历存在歧视？因此多地出台相关政策发声要求对非全日制学历一视同仁。

非全日制是社会所需，潮流所至，大势所趋的一项重大教育改革措施。教育部于2018年11月30日发布《关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》要求切实保护毕业生就业权益，严禁发布学习方式(全日制和非全日制)等歧视性信息，严格审核用人单位工作岗位信息，严密防范招聘就业欺诈等不法行为。普及就业创业有关左边法律右边法规知识，提高求职者的左边法律右边意识和维权意识。政府出台相关规定就是为了防止社会对非全日制学历的歧视，想要让非全日制学历的学生和全日制的学生被同等对待。其实全日制与非全日制与否，并不能代表一个人的能力，想要真正能够在社会上有所发展，还是要靠个人的能力。

我国非全日制研究生教育的发展现状和存在的问题：我国最初的非全日制研究生教育被称为"在职人员以研究生毕业同等学力申请学位"(以下称同等学历)，为了确保学位授予质量，早期的同等学力常采用与全日制研究生同堂学习的方式，但是这种单一的培养模式对在职不离岗人员的影响较大，限制了非全日制研究生规模的发展；同时在职人员不容易与全日制学生形成群体意识，也不利于研究生培养质量的提高。

1986年开始，国务院学位办先后颁布了系列文件，开拓了在职人员以同等学力申请研究生学位的学位获得新途径，同时明确了在职人员申请学位工作的具体实施过程。许多研究生培养单位举办了一些旨在为在职人员申请学位课程做准备的研究生课程进修班。研究生课程进修班为在职人员提供一个学习研究生层次课程的场所，在教学上采用了在读不离岗的方式，成为在职人员获得研究生学位的主要途径之一。虽然研究生课程进修班并不属于正规研究生学位教育，但是它的存在为在职人员申请研究生学位解决了所必需的课程教育问题，成为非全日制研究生教育的一个重要组成部分。

由于研究生课程进修班对参加学习者的入学要求宽，时间选择的自由度大，近几年来深受学位申请者个人和研究生培养单位的欢迎。然而为了争取生源，个别单位常常在开班前的宣传中将参加研究生课程进修班与获得硕士学位联系在一起，在片面追求办学利润的状况下，导致一些研究生课程进修班的质量失控。尽管自1993年起，国务院学位办加强对研究生课程进修班管理，先后实施的一些考试制度，从个别环节对学位授予质量进行了控制。然而一些质量不合格的学位申请者千方百计地采取一些不正规的手段对付这些质量关口，炮制假材料、考试作弊等现象屡禁不止，导致了研究生课程进修班质量失控的趋势难以完全遏制，同等学力申请的学位很难得到社会的普遍认可。

非全日制研究生教育作为继续教育的一种，本身就是国家所提倡和认可的，也是代表着学习能力增强的，理应得到全社会的尊重与认可。对所有非全日制研究生采取“一刀切”的否定态度，是对社会资源的一种浪费，因为随着非全日制研究生教育更加专业化，非全日制学生的水平也会得到提高。况且现在研究生考试都是全国统考，能够考试研究生，不管是“全日制”还是“非全日制”都是值得我们所肯定的。非全日制学历只是一种继续学习方式，不应该存在着歧视心理。因为社会对“非全日制”学历的歧视，就会造成很多人本打算继续深造学习，却怕会被社会所不认可，不承认。因此我们不应该打击年轻人想要学习深造的心理。

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